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彩虹学者:邓鹂鸣教授

作者:

[发表时间]:2017-09-29 [浏览次数]:


邓鹂鸣,女,教授,英文博士,英文系副主任,博士生导师,中国英语写作教学与研究专业委员会副会长,中国专门用途英语委员会委员,《英语写作教学与研究》编委,《中国ESP杂志》编委,Open Journal of Modern Linguistics匿名评审,香港应用语言学会会员、湖北省英语写作协会分会负责人,国家社科基金项目和教育部社科基金项目、教育部中小学英语教材评审专家。1985年毕业于武汉大学英文系,获学士学位;1987年武汉大学英文系研究生毕业,获硕士学位;2009年毕业于香港城市大学英文系应用语言学专业,获博士学位。1987年武汉大学研究生毕业一直在外语学院从事英语教学工作;1995年破格晋升为副教授,2001年晋升为教授;获国家教育部留学基金访学加拿大University of Windsor一年(1997-1998);2006年3-4月获香港政府内地青年人才计划基金访学香港城市大学英文系;主持国家社科基金项目“中国学生语体能力发展研究”一项(2010-2013);主持国家教育部人文社科十五规划研究项目“影响我国非英语专业学生英语写作产出能力的因素研究”等三项研究课题,主持武汉大学校级研究项目二项,参与教育部重点研究项目一项,湖北省教改重点研究项目一项;发表研究论文40余篇;获湖北省科研成果奖二项,武汉大学教学科研成果奖三项;指导研究生30余名;近年来出席英国、香港等地区举办的学术会议10余次,并在会上宣读学术论文。


研究方向:语篇学、二语习得、应用语言学、二语写作教学研究、学术写作研究、专门用途英语研究等。


开设课程:给本科生开设综合英语、高级英语写作、英语论文写作、英语语言学概论、实用语篇赏析等课程;给研究生开设二语习得研究、行业语篇差异、语篇分析、语篇研究等专业课程。


主要学术兼职:

• 中国英语写作教学与研究专业委员会副会长

• 中国专门用途英语委员会委员

•《英语写作教学与研究》编委

•《中国ESP杂志》编委

• Open Journal of Modern Linguistics匿名评审

• 国家社科基金项目和教育部社科基金项目评审专家

• 教育部中小学英语教材评审专家

• 中国博士后基金评审专家


主要研究论文:

(1) Status of EFL in China: Challenges and Opportunities. TESL Contact [J]. Canada, 1999, Vol.25, No.1(独著).

(2) Implementing Spoken English in the EFL Classroom in China. Chinese Journal of Applied linguistics [J]. 1999, Issue 34.(独著).

(3)篇章连接词在阅读中的信号作用.西安外国语学院学报[J]. 2000.1(独著).

(4)过程写作法与大学英语写作教学.武汉大学学报[J]. 2000, Vol.5(独著).

(5)注重背诵输入,克服英语写作中的负迁移.外语教学[J]. 2001.4(独著).

(6)运用过程写作法,改进大学英语写作教学.(第一作者),武汉大学学报[J]. 2003, Vol.5

(7)过程写作法系统研究及其对大学英语写作教学的启示.(第一作者),外语教学[J]. 2003.6

(8)发展外语习得者的自主学习意识.四川外语学院学报[J]. 2004.2(独著).

(9)过程写作法在大学英语写作实验教学中的运用.(第一作者),外语教学[J]. 2004.6

(10)过程写作法及“写长法”在大学英语写作实验教学中的运用.(第一作者),《以写促学:英语“写长法”的理念与操作》,科学出版社,2004.9

(11)英汉思维模式差异对大学英语写作的影响.(第二作者),西安外国语学院学报[J]. 2005.1

(12) Implementing Peer Review to Tertiary Level L2 Student Writers in the Chinese Context.(第一作者),《跨文化研究论坛》,国际学术会议论文集,武汉大学出版社,2006.5

(13) Coaching EFL Student Writers to Be Effective Peer Reviewers in the writing Process.(第一作者),《第二届第二语言写作教学与研究国际研讨会论文集,》,西北工业大学出版社,2006.9

(14)背诵式语言输入对中国学生二语写作能力发展的有效性研究.(第一作者),外语教学[J]. 2007.4

(15)同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究.(第一作者),外语教学[J].(2010.1)

(16)国内语体研究回顾与思考. (第一作者),外语教学[J]. (2012.6)

(17) The Efficacy of Language-related Noticing for the Improvement of Chinese Tertiary-level EFL Learners’ Writing Proficiency Studies, HKBU Papers in Applied Language Studies [J]., Vol.15, 2011(第一作者).

(18) The Role of Translation in EFL Classrooms: A Chinese University Case Study. In C. Gitsaki & R. B. Baldauf ( Eds.), Future Directions in Applied Linguistics: Local and Global Perspectives (pp.88-103). Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, 2012(第二作者).

(19) Academic identity construction in writing the Discussion & Conclusion section: Case studies of L2 Chinese Social Science doctoral students, Chinese Journal of Applied Linguistics, 2012(3)(独著)。


主要编著及学术专著:

(1) College Oral English. [M].副主编,武汉大学出版社,1997.11

(2)公关英语. [M].独著,武汉测绘科技大学出版社,1998.2

(3)大学生英语五项全能-说.[M].独著,武汉工业大学出版社,1999.8

(4)实用英语教程.[M].总主编,武汉工业大学出版社,2000.1

(5)大学英语六级听力.[M].主编,武汉工业大学出版社,2000. 3

(6)大学生优秀英语习作赏析[M].主编,武汉大学出版社,2003.10

(7)中国学生社科博士论文讨论与结语章节语体研究. [M].独著,学术专著,武汉大学出版社,2010

(8) Developing Chinese EFL Learners' Generic Competence: A Genre-based &Process Genre Approach. [M]. (First Author) Springer, 2014.


部分学术会议论文:

(1)Facilitating EFL Learners’ Writing Competence in the Chinese Context: A Genre-based Investigation. Paper presented at the 12th Symposium on Second Language Writing, Shandong University during October 17-21, 2013.

(2)A Genre-Based Analysis of Fliers in Various Professional Contexts. Paper presented at the 5th International Conference on ESP in Asia, Fudan University during September 27-29, 2013.

(3)Fostering Genre Awareness among Chinese EFL Learners: A Genre-based Investigation. Paper presented at 4th International Conference on ESP in Asia & The 1st International Conference of the Chinese Association for ESP, Hong Kong Polytechnic University during December 13-16, 2012.

(4)A Process Genre Approach to Developing Chinese EFL Learners’ Generic Competence in Reading & Writing. Paper presented at the 8th International Writing Conference, Shandong University during October 12-14, 2012.

(5)A genre-based exploration of rhetorical mismatch in the Discussion & Conclusion section of L2 Chinese Social Science doctoral students’ thesis writing. Paper presented at the 16th World Congress of Applied Linguistic, Beijing Foreign Studies University during August 23-28, 2011.

(6)A genre-based exploration of academic identity (re)construction of L2 Chinese Social Science doctoral students writing the Discussion & Conclusion section. Paper presented at the 7th International Symposium on EFL Writing Teaching and Research at Jilin University during Sept. 24-26, 2010.

(7)Negotiating Generic Conventions of the Discussion & Conclusion Section: A Genre-based Investigation of L2 Chinese Social Science Doctoral Students’ Dissertation Writing. Paper presented at the EATAW 09 Writing Symposium, Coventry University, UK during June29- July 2, 2009.

(8)A genre-based exploration of the salient problem in the Discussion & Conclusion section of L2 Chinese doctoral students of social sciences. Paper presented at Inaugural Conference of Asian -Pacific Rim LSP and Professional Communication Association, Hong Kong during Dec.8-10, 2008.

(9)Fostering learner autonomy through meta-cognitive strategy training in EFL writing. Paper presented at the 2nd HAAL Research Forum, HK Polytechnic University on 11 June, 2007.

(10)The Efficacy of Language-related Noticing for the Improvement of Chinese Tertiary-level EFL Learners’ Writing Proficiency. Paper presented at the 2nd International Conference on Second Language Acquisition at Nanjing University during Nov.11-13,2005.

(11)Exploring the Main Factors Affecting Chinese Tertiary-level EFL Learners’ Writing Proficiency. Paper presented as a plenary address at the 3rd International Symposium on EFL Writing Teaching and Research at Wuhan University during Oct.13-17, 2005.

(12)Coaching L2 Student Writers to Be Effective Peer Reviewers in the Writing Process. Paper presented at the 2nd International Writing conference at Xi’an University of Foreign Studies, Sep. 16-19, 2004.

(13)Implementing Peer Review to Tertiary-level Student writers in the Chinese Context. Paper presented at the Irst International Discourse Symposium at Wuhan University, May 11-15, 2004.

(14)Applying process writing approach in college English Writing. Paper presented at the Irst National Writing Symposium at Guangdong University of Foreign Studies, Dec.23 -24, 2003.


主持及参与的主要科研项目:

(1)运用过程写作法,改进大学英语写作教学(教育部回国留学人员资助项目;0.8万;1999-2002;项目负责人)

(2)大学英语写作教学模式探索(教育部高教指导委员会资助项目;0.3万;2001-2004;项目负责人)

(3)影响我国非英语专业学生英语写作能力的因素研究(武汉大学首批人文社科青年骨干研究项目;1.5万;2000-2003;项目负责人)

(4)影响我国非英语专业学生英语写作产出能力的因素研究(教育部人文社科十五规划研究项目;5万;2002-2005;项目负责人)

(5)中国学生语体能力发展研究(国家社科基金项目;12万;2010-2013;项目负责人)

(6)英语专业课程体系多模块构建(武汉大学教学改革研究资助项目,项目编号:20113003,1.0万;2011-2014;项目负责人)

(7)大学英语教学内容、手段、方法改革与探索(湖北省教委重点研究项目;0.5万;1996-2000;项目参与者)

(8)大学英语规律的探索(教育部青年重点研究项目,0.5万;1992-1995;项目参与者)


科研获奖:

(1)大学英语规律的探索,湖北省优秀教学科研成果二等奖(1995.6)

(2)大学英语教学内容、手段、方法改革与探索,湖北省教育科研成果一等奖(2001.9)

(3)运用过程写作法,改进大学英语写作教学,武汉大学教学科研成果三等奖(2003.3)

(4)科研与教学并举,相得益彰、相映生辉,武汉大学优秀教学成果三等奖(1995. 8)

(5) 2003年论文“过程写作法系统研究及其对大学英语写作教学的启示”获武汉大学教学科研论文二等奖

(6) 2004年论文“过程写作法在大学英语写作实验教学中的运用”获武汉大学教学科研论文二等奖

(7) 2010年论文“同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究”获武汉大学教学科研论文一等奖

(8) 2011年论文“The Efficacy of Language-related Noticing for the Improvement of Chinese Tertiary-level EFL Learners’ Writing Proficiency”获武汉大学教学科研论文二等奖

(9)武汉大学第十二届人文社会科学优秀成果二等奖(2012.3)


其他获奖:

(1)武汉大学1991-1992年度优秀教师(1992.10)

(2)武汉大学1999年度大学生英语演讲比赛优秀教练(1999.12)

(3)武汉大学英语教学二等奖(2005.1)

(4)多次荣获外语学院本科教学奖

主要讲学活动:

(1)应武汉工程大学英文系之邀,于2005年10月19日为其师生作专题学术讲座,题为“Motivation and Second Language Acquisition”,受到好评。

(2)应武汉纺织大学外语学院之邀,于2010年4月27日为其师生作专题学术讲座,题为“Intercultural and Cross-cultural Variation in Professional Communication”,受到好评。

(3)应华中农业大学外语学院之邀,于2010年5月7日为其师生作专题学术讲座,题为“Intercultural and Cross-cultural Variation in Professional Communities”,受到好评。

(4)应华北水利水电大学外语学院之邀,于2010年12月11日为其师生作了两场有关学术语体研究的学术讲座,受到该院师生的一致好评。